​- 我們的故事 -

5月23日至24日，在這個暖意融融的週末，2026年羅氏慈善基金會春訪活動之成長小組在地學樓圓滿舉辦。成長小組是羅氏探訪活動「不一樣的週末」中的特色板塊，也是常年廣受好評的經典活動。每學期如期開展的成長小組，陪伴一屆又一屆羅氏學子在交流中認識自我、收穫啟發、共同成長。 本次春訪依舊承襲活動傳統，在三節交流活動中，將遠道而來的羅氏嘉賓們與報名參與的羅氏新老同學劃分為紅、橙、黃、綠、藍五個小組。各組圍繞成長經歷、學業研究、未來規劃、情緒調適、人際關係等議題，進行了80分鐘的深入交流。分享環節結束後，各組推選一名代表，整合組內交流心得，進行小組內容總結報告。 同學心聲 參加羅氏慈善基金會的成長小組，對我而言是一場溫暖而療癒的相遇。初到現場時難免有些拘謹，但當大家圍坐在一起，真誠地分享各自的故事時，那份陌生感很快便在輕鬆的氛圍中消融了。 在這裡，我們不再是平日被課業壓力裹挾的學生，而是一個鮮活的個體。無論是面對未來的迷茫，或是生活中的小確幸，都能得到嘉賓老師全神貫注的聆聽與溫暖的鼓勵。前輩們的經驗分享讓我深受啟發：成長從來不是一蹴而就的瞬間蛻變，而是無數

為培養學生全球視野與社會擔當，促進京港青年深度交流，增強學生團隊協作精神，在香港羅氏慈善基金的支持下，2026年6月29日至7月5日，北京大學學生資助中心組織 20 名北大學子，與12位香港中文大學學生攜手，共同開啟以「相・大學的學生」為主題（Connecting）。活動得到香港中文大學崇基學院的大力支持，北大師生入住崇基學院學生宿舍，與港中大同學一同進行為期七日的實踐交流。 七日行程涵蓋創新科技、文化娛樂、金融法律、社會共融等多元維度，讓兩地青年對香港的政治經濟、城市文化、生態保護、社會保障形成立體而全面的認知，在體驗、分享、對話、了解中串聯起跨越地域的相遇，實現共同成長。 個人感想節錄 都市規劃：讓城市貼近生活 在香港的城市規劃與建設中，我看到了另一種可能性。在了解大灣區城市設計比賽的相關作品時，我眼前一亮。參賽者並非只關注宏大敘事的地標建築，而是把目光投向了居民日常生活的細微之處。例如在北角海濱沿線，規劃增設了架空人行板，讓市民和遊客可以在不被車流打擾的情況下，安靜地欣賞維港海景——一個看似簡單的設計，卻讓城市多了一片可供停留的溫柔角落。.

馬來西亞實踐團紀實為培養學生的國際視野與世界眼光，拓展學生的學識、見識與才識，引導學生在「行萬里路」中增長才幹、提升本領，在香港羅氏慈善基金、北京大學教育基金會、北京大學校友會和北京大學馬來西亞校友會的支持下，2026年7月4日至7月11日，北京大學學生資助中心組織14名學生赴馬來西亞進行為期一週的燕園翱翔實作交流活動，實踐團由羅氏慈善基金執委、仁濟醫院第二中學榮休校長余大偉，北京大學校友工作辦公室活動與服務部部長袁远，學生資助中心幹部张千帆帶隊，北京大學馬來西亞校友會校友郑启尉參與活動。實踐內容涵蓋馬來西亞的經濟發展、青年交流、特色文化、深厚歷史等多個面向，協助實踐團成員深入了解馬來西亞。 成員感悟 這次馬來西亞之行，讓我第一次真切地感受到，真正的理解從來不是靠閱讀就能抵達的。站在陌生的土地上，聽著不同口音的人講述他們的生活，我突然意識到，過去在課堂上學到的那些結論，其實都只是別人咀嚼過的答案。而當我親自去問、去聽、去看，那些模糊的概念慢慢有了血肉和溫度。最觸動我的，不是某個具體的知識點，而是一種深深的謙卑──原來我對這個世界的認知如此有限，原

粉嶺官立中學 十四歲那年，我帶著滿腔的迷茫與不安，從家鄉來到香港這座繁華卻陌生的城市。入讀朱敬文中學的第一天，南方的濕熱空氣彷彿黏在皮膚上，掌心的汗水弄濕了入學通知書的紙邊。 印象最深的是第一節普通話課。穿著白襯衫的李副校走進教室，熨帖的衣擺沒有一絲褶皺，金絲眼鏡後的目光如南中國海清晨的波光。他開口便是流利溫和的普通話：「同學們，早安！」課堂上，他沒有直接講課本，反而笑著提問：「有沒有同學願意分享，朗誦是什麼？」 在粵語環境中長大的同學們面露遲疑，我攥著衣角，想起家鄉校園的朗誦時光，一股勇氣湧上來，舉起了手。「我覺得朗誦是把文章的溫度傳播出去！」我緊張地說道：「它不是生硬的朗讀，是讓文字裡的情緒、畫面，通過聲音傳到別人心裡。」 李老師眼中閃過讚許，讓我現場演示。我深吸一口氣，朗誦起熟悉的愛國文章：「當長城的烽煙在歲月中沉澱為文明的印記，當五星紅旗在九百六十萬平方公里的土地上迎風飄揚——我愛你，中國！」起初聲音發顫，但隨著字句流淌，熟悉的感覺沖淡了緊張。隨著最後一個字的落下，教室裡安靜兩秒後，響起了掌聲。李老師笑著點頭：「這就是朗誦的力量——真誠的

保良局朱敬文中學 暮色沉下來的時候，我總想起孫先生。他是為我提著燈的人，他提的並不是真正的燈，卻總在我眼前蒙塵、腳步發顫的時刻，把一片暖光穩穩遞到我手邊。 第一次真切感受到這份暖意，是在醫院的白色走廊裡。那時焦慮像漲潮的水，裹著全身的鈍痛將我淹沒，連呼吸都變得艱難。他守在旁邊，沒有太多慌亂的言語，只是把溫水遞到我掌心，教我一步步做深呼吸，在我昏沉欲睡時安靜地陪伴，給足了我安全感。一整天的時間，他像一塊穩穩的礁石，立在我情緒的風浪裡，讓我能抓住一點踏實的依靠。 我的每一次複診，他都從未缺席。孫先生會提醒我何時複診，並且在診室裡比我更專注地聽醫生說話。那些關於用藥、作息、飲食的叮囑，他都一一記在心裡，回頭再耐心地幫我梳理，生怕我漏掉半句。哪怕是醫生隨口提的細微注意事項，他也會放在心上，在日常裡反覆提醒，讓我知道我的每一次康復進程，都有人在認真守護。 後來在學校，當我被與同學的矛盾纏得心煩意亂，連課堂上的聲音都聽不真切時，也是他察覺了我的低落。他沒有急著教我該怎麼做，只是靜靜地陪著我，聽我絮絮叨叨地說那些委屈與不甘。風掠過樹梢的聲音裡，他的話很輕卻很有

棉紡會中學 俗話說得好，一個人不經意間做的事，或許就能讓別人記上一輩子 。 我是一名新來港學生，棉紡是我來到香港就讀的第一所中學 。不知不覺，已過一年 。那年我初到棉紡，對這裡的一切都感到新奇，我先是跟陳助副校遊覽了學校一遍，接著就遇到我的恩師——班主任鄒老師 。他和藹又慈祥，直到現在我都很感恩能成為他的學生 。 初來乍到，因為有老師的幫忙，我的學習生活過得很順利，也認識到很多同學 。正當我還沉醉在幸福中不想自拔時，卻被疾病纏繞得喘不過氣 。我本來就有一些小毛病，會在緊張時候不由自主地做些小動作 。或許是剛剛轉到新環境，我又開始出現一些不能控制的反應 。這些小毛病逐漸影響我的學習和生活，偶爾在課堂上偷偷作祟 。 上課學習時，我的腦海總是會出現一些我不能控制的小命令，驅使我不得不把它做出來 。有時我會皺起鼻子，發出怪聲，做出一些常人不能理解的小動作 。幸好我有盡力把它壓下，才不至於讓身邊同學感到錯愕 。我不斷安慰自己，一切都會過去的，怎料問題越來越嚴重，讓我感到惶恐與不安 。 很快到了期末考試，同學們發奮溫習，一副胸有成竹的模樣...

元朗商會中學 一縷縷的光線經過樹葉層層過濾後，反射在清晨七點半的教學樓上，而此時學校大堂的保安詢問處已開始忙碌。作為總領袖生長，我和拍檔的職責便是早上在保安詢問處協助解答同學問題，並記錄那些因各種原因遲到的同學。 在這個過程中，我更深入認識了我們學校的保安姨姨——儀姐。她不僅是守護我們校園安全的保安，更像是一位給予指導的長輩。 在這些日子裡，我從她身上學到的不僅是職責的意義，更深刻體會到盡力堅守職責只是本分，而真正令這些崗位發亮的，是那顆用行動為他人帶來溫暖和力量的心。 兩個月前，陸運會的第二天因颱風關係取消，我和領袖生拖著疲倦的身體回到學校當值和上課。 儘管我們十分疲倦，但有一個習慣始終不會變，就是踏進校門時總會大聲地說：「儀姐，早晨！」 原本低頭整理登記簿的儀姐，聽到那熟悉的聲音便抬起頭，嘴角不禁微微向上。 當她察覺到我們十分疲累時，並沒有多問原因，只是立刻彎下腰，從桌下搬出那個褪色的月餅鐵盒。 每當她去完旅行或者買了新零食，都會放在這個鐵盒中。 她抱著那「零食百寶箱」走來，說：「知道你們昨天當值了整天，快點拿一些零食補充體力，才能在自己的崗

聖公會聖西門呂明才中學 總有一些溫暖，無需驚天動地，卻能在歲月裡釀出最醇厚的甘甜 。梁老師給予我的關懷，就如同藏在壁爐裡的柴火，溫暖了我的心靈 。 一月，寒冷又刺骨的月份，卻遇見了溫暖我的一天 。彼時，我作為插班生剛轉入這間學校，因不懂得學校的著裝要求，將領帶、校徽別錯了位置，被領袖生攔住了 。看著與別人格格不入的自己，我感到十分難堪，默默低下了頭 。那時候梁老師出現了，她先是詢問我，得知我是剛轉校，便向領袖生解釋清楚 。隨後她小聲地詢問我：「可以幫你繫領帶嗎？」我愕然地點頭 。接著，一雙溫暖的手幫我從脖頸解開領帶，她的指尖輕輕地繞過我的衣領，動作流暢地打著領結 。我微微低頭，看著她認真專注的神情，一種被珍視的暖意悄然漫上心頭 。我想，她真是一位好老師 。而剛才那種難堪的心情，也隨著領帶一步一步繫成而煙消雲散 。這是我們的第一次見面 。 剛到班級的時候，我有許多不懂的東西 。梁老師體恤我，總是在小息或放學後給我講解知識，大至學科內容，小至生活瑣事 。有時候我會不停地提問，但她從來不會覺得厭煩，也不嫌棄我反應慢，反而十分有耐心地給我解釋，直到我徹底

陳瑞祺（喇沙）小學 時間如潺潺流水，悄然無聲地從指縫間流走 。轉眼間，蔡老師已擔任了我三年的班主任 。 蔡老師是一位既溫柔又細心的中文老師，她小小的臉上鑲著兩顆宛如玻璃般的棕色眼珠，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，她的嘴角總是揚起恰到好處的弧度，露出平易近人的笑容 。 「工欲善其事，必先利其器 。」這句蔡老師的「口頭禪」，一直深深地印在我的腦海裏，也啟示了我無論做甚麼事情，都要先準備好，才能把事情做得更好 。 記得蔡老師第一次和我們分享這句話時，我的大腦一片空白，完全不明白這句話的含義 。蔡老師解釋道：「溫習就像給學習磨工具 。你連工具都沒有磨好，考試怎能順手呢 ？」可我對蔡老師的話不以為然 。直至幾個月後的考試，我付出了代價 。 距離考試前一個月，老師派了溫習範圍，我總想著：「還有時間，下星期再溫習吧 ！」把溫習拋諸腦後 。考試前一週，我才漫不經心地翻看課本，一會兒對著課本發呆，一會兒偷偷玩手機遊戲，一會兒擺弄玩具 。在考試前一晚，我才慌慌張張地翻看課本，可那些知識早已成了模糊的影子 。 派發試卷時，我盯著一串刺眼的「叉叉」，指尖攥得發白——這是意料

天水圍官立小學 我與「她」的認識要追溯到我小一開學的第一天。 當天早上，我匆忙地跑入校門，正與手持掃把的「她」碰個正著，我連人帶書包跌坐在地上，「她」卻立刻丟下手上的掃把向我跑來，緊張地用「她」那雙又粗糙又起褶卻十分溫暖的小手把我扶起，並溫柔地說：「同學，是否怕遲到呢？不用怕，不用着急，安全至上，你沒有事吧？」 我顧不了這麼多，頭也不回地向課室衝去。 當天放學，「她」站在校門口向每位離校的同學和老師揮動著「她」那雙小手，並禮貌地說再見。 當「她」見到我時，隨手在「她」的褲袋裏掏出了一粒糖果遞給我說：「同學，請你吃。」 然後對我露出了「她」的招牌笑容，並微微彎腰鞠躬，令我溫暖極了！ 那天起，無論在早上、小息、午飯、放學……無時無刻，隨時隨地甚至在洗手間都能看見「她」忙碌的身影。 「她」手上不是拿著掃把，便是清潔用品。 「她」的身軀已受到歲月的洗禮微微彎曲，臉上的皺紋就如火車路軌，但並不阻礙「她」臉上呈現如同春天的陽光般溫暖燦爛的笑容。 那雙如同月亮般的眉毛，配上那對炯炯有神的眼睛非常和藹可親，每天見到「她」如同見到親人一樣。 記得三年級的那年初夏