「校園感恩故事徵集計劃」《特別嘉許獎》黃心怡同學&李蹊言副校長

粉嶺官立中學

十四歲那年，我帶著滿腔的迷茫與不安，從家鄉來到香港這座繁華卻陌生的城市。入讀朱敬文中學的第一天，南方的濕熱空氣彷彿黏在皮膚上，掌心的汗水弄濕了入學通知書的紙邊。

印象最深的是第一節普通話課。穿著白襯衫的李副校走進教室，熨帖的衣擺沒有一絲褶皺，金絲眼鏡後的目光如南中國海清晨的波光。他開口便是流利溫和的普通話：「同學們，早安！」課堂上，他沒有直接講課本，反而笑著提問：「有沒有同學願意分享，朗誦是什麼？」

在粵語環境中長大的同學們面露遲疑，我攥著衣角，想起家鄉校園的朗誦時光，一股勇氣湧上來，舉起了手。「我覺得朗誦是把文章的溫度傳播出去！」我緊張地說道：「它不是生硬的朗讀，是讓文字裡的情緒、畫面，通過聲音傳到別人心裡。」

李老師眼中閃過讚許，讓我現場演示。我深吸一口氣，朗誦起熟悉的愛國文章：「當長城的烽煙在歲月中沉澱為文明的印記，當五星紅旗在九百六十萬平方公里的土地上迎風飄揚——我愛你，中國！」起初聲音發顫，但隨著字句流淌，熟悉的感覺沖淡了緊張。隨著最後一個字的落下，教室裡安靜兩秒後，響起了掌聲。李老師笑著點頭：「這就是朗誦的力量——真誠的情感，永遠最動人。」

後來，李老師得知我來自單親家庭，母親一人在港工作，要撫養三個孩子，微薄的收入僅夠維持基本生活，但他卻從未多問半句。十月的一天，他找到正在教室趕功課的我，遞來一份比賽章程：「全港中學生朗誦大賽即將舉行，我想推薦你代表學校參加。」看著我遲疑的神色，他似乎看透了我的擔憂，補了一句：「報名費和往返車費，學校會有資助，你只需要專心準備。」

接下來的一個月，李老師犧牲了無數個午休和放學後的時間，在空曠的禮堂裡陪我練習。他會細緻地指出我發音中微小的偏差，也會教我如何利用氣息去支撐那些宏大的敘事。在每一次疲憊不堪、自我懷疑的時刻，他總會溫和地說：「心怡，記住你說過的，朗誦是為了傳遞溫度。只要你的心是熱的，聽眾就能感受到。」

比賽那天，我站在耀眼的燈光下，望向台下李老師鼓勵的目光。那一次，我不再是那個侷促的新來港女孩，而是一個用聲音訴說故事的演說者。當我捧回獎盃時，李老師只是拍了拍我的肩膀，笑著說：「這份獎勵，是你應得的。」

李老師不僅教會了我朗誦，更在我最缺乏自信的年歲裡，為我撐起了一片天空。他讓我明白，文字是有溫度的，而人與人之間的關懷，更是能跨越語言與環境的阻隔，直抵心靈深處。謝謝您，李老師，在香港的這段成長歲月裡，是您讓我聽見了溫暖的聲音。