「校園感恩故事徵集計劃」《特別嘉許獎》葉卓橋同學&彭斯裕老師

保良局葉吳彬彬幼稚園

三歲的卓橋，是一個活潑好動的小男孩。他愛跑愛跳，但總是沉默寡言，幾乎不與同齡的孩子交流。家中長輩認為他只是「慢熱」，話少而已，並未特別在意。然而，當卓橋進入幼稚園後，班主任彭老師敏銳地察覺到，他似乎有些與眾不同。

彭老師是一位充滿愛心與耐心的教師，對每位學生細心觀察。她發現，卓橋在課堂上很少使用語言表達，與同學的互動也極其有限。即使其他孩子用簡單的句子表達想法時，卓橋卻只能發出單音，甚至有時只是用手勢來表達需求。這一現象引起了彭老師的注意。

為了進一步了解，彭老師主動與卓橋的家長溝通，耐心分享她的觀察與擔憂。起初，家長對此感到疑惑，甚至有些抗拒，認為孩子只是發展稍慢，並不需要特別關注。但彭老師並未放棄，她用專業知識和充滿關懷的語氣，向家長解釋語言遲緩可能對孩子未來學習和社交的影響，同時也分享了早期介入的重要性。

在她的建議下，家長帶卓橋接受了專業評估，確診為語言發展遲緩。隨後，彭老師協助他們聯繫相關機構，為卓橋安排適合的語言治療服務。經過家長的配合與專業的介入，到了 K2 時，卓橋已經能夠用完整的句子表達自己，並且開始積極融入同齡孩子的遊戲中。看到卓橋的進步，家長感動不已，對彭老師的細心和用心充滿感激。

卓橋的故事是一個平凡卻充滿溫度的例子。彭老師的敏銳觀察與無私付出，讓卓橋的人生道路得以改變。她用行動詮釋了一位教育工作者的責任與使命，不僅陪伴孩子成長，也為家庭帶來希望。

正因為校園中有像彭老師這樣默默付出的守護者，無數學生才能在學習與成長的路上，獲得關愛與支持。我們應當懷著感恩的心，珍惜這些與我們並肩同行的人，學習他們的責任感與愛心，並將這份正能量傳遞給更多人。